画像 漢字 の 成り立ち 指�� 案 508440
漢字の成り立ち 高安大小新古青白赤黒 みん日 U 6 のまとめ 子どもたちは,『かん字の ひろば①』において,漢字には複数の読み方があり,ほかの言 葉や漢字とのつながりで読み方が変わることを学習した。しかし,学習した読み方が微妙に 変化する場合があることについては,子どもなりに困惑した状態にある後の漢字学習への意欲につなげていきたい。 6 指導計画(1時間配当) 時 学 習 内 容 ね ら い 関 考 表 知 評 価 規 準 1 本 時 ものの形から できた漢字を 知ろう ・漢字の成り立ちには 古代の人々の生活や 考え方が表れている ことに関心をもつ。 漢字 の 成り立ち 指導 案